20 Ottobre 2019

Convegno a Matera sull’insegnante e il dirigente scolastico nella scuola dell’autonomia tra didattica, governance e progetto culturale

Provengono dalle Università della Calabria, della Campania, del Friuli-Venezia Giulia, della Lombardia, della Puglia, della Sicilia e del Veneto, oltre che dall’Università degli Studi della Basilicata i relatori del convegno nazionale: L’insegnante e il dirigente scolastico nella scuola dell’autonomia tra didattica, governance e progetto culturale.

Organizzato e promosso dal Dipartimento di Scienze Umane – Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi della Basilicata, il convegno si terrà giovedì 14 e venerdì 15 marzo 2019, al Campus universitario di via Lanera a Matera.

Nella
due giorni, prima attività convegnistica che si svolgerà nel nuovo
Campus Universitario di Matera, gli studiosi si confronteranno per
sviluppare un progetto complessivo per analizzare, chiarire e rilanciare
le figure del dirigente scolastico e dell’insegnante all’interno della
scuola dell’autonomia, tenendo conto della fondamentale alleanza tra
scuola, famiglia e territorio per lo sviluppo di uno specifico progetto
di corresponsabilità educativa.

L’incontro, che rientra nell’ambito delle manifestazioni Matera 2019 Capitale Europea della Cultura, è sviluppato in una università meridionale e nell’ambito dello specifico gruppo di lavoro SIPED Formazione dell’insegnante e del dirigente scolastico, coordinato dai docenti universitari Paolina Mulè (Università di Catania), Claudio De Luca (Università della Basilicata) e Achille Maria Notti (Università di Salerno), in collaborazione con la SIRD e la SIREF, Il Convegno nazionale, patrocinato dalla Fondazione Matera-Basilicata 2019 e dalla Fondazione Carical,
ha l’ambizione di segnare una tappa nuova e, si spera, significativa
nel dibattito sulle trasformazioni della scuola italiana a oltre
vent’anni dall’avvio dell’autonomia scolastica nel nostro Paese.

La
scuola italiana nell’ambito del contesto europeo rappresenta ancora un
punto di riferimento fondamentale per lo sviluppo della democrazia, un
vero e proprio “laboratorio di democrazia” per riprendere la
felice intuizione del più importante filosofo e pedagogista americano
del secolo scorso John Dewey. È opportuno, quindi, che la ricerca
pedagogica italiana promuova una riflessione ampia e radicale per
evidenziare quali siano le criticità e le possibili potenzialità del
modello della scuola dell’autonomia per favorire i processi democratici e
di coesione sociale in Italia.

Numerosi
relatori, provenienti da diverse università italiane, tenteranno di
riflettere in modo sinergico sulla figura dell’insegnante, del dirigente
scolastico e del complesso sistema dell’extra-scuola, con un
particolare riferimento alla dimensione educativa delle famiglie, per
definire un possibile progetto culturale e politico volto al
miglioramento della qualità dell’autonomia scolastica. Il tentativo è
quello di progettare un nuovo patto di corresponsabilità educativa non
solo tra la famiglia e la scuola, ma soprattutto tra una ripensata
scuola dell’autonomia, rifondata su un patto formativo chiaro tra tutte
le sue componenti e il mondo extrascolastico per avviare una proficua
collaborazione culturale e politica.

Rilanciare
la scuola italiana dell’autonomia significa progettare una migliore
democrazia e coesione sociale dal basso, proponendo una nuova idea di
“capitale umano” per un sostenibile sviluppo civile, sociale ed
economico del nostro Paese in una prospettiva europea e globale. 

L’iniziativa
è riconosciuta come attività di formazione docenti, ai sensi della
direttiva 170/2016 con diritto per i partecipanti all’esonero dal
servizio nei limiti stabiliti dal C.C.N.L. Alla termine delle attività
sarà rilasciato un attestato di partecipazione.

Per info: convegnomatera2019@gmail.com, claudio.deluca@unibas.it o giuseppe.spadafora@unical.it
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Fonte: Oltrefreepress

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